Aktivity ke Světovému dni porozumění autismu – „Já to zvládnu sám“

V týdnu od 4. do 8. dubna probíhaly v naší škole aktivity ke Světovému dni porozumění autismu. Tentokrát jsme se se žáky zaměřili na rozvoj sociálních dovedností, neboť v této oblasti mají osoby s autismem závažné potíže. Při nácviku jednotlivých sociálních dovedností žáci postupovali na základě individuální úrovně podle obrázkových procesuálních schémat nebo podle psaných postupů. Procesuální schémata představují vizuální podporu, která usnadňuje žákům porozumění a zvyšuje jejich samostatnost při provádění činnosti. Právě samostatnost je cílem naší práce se žáky
s autismem.

Aktivity ve třídách byly přizpůsobeny složení a úrovni žáků a zahrnovaly nejrůznější činnosti,
od nejjednodušších k náročnějším.
Nejmladší děti z mateřské školy a nižších ročníků základní školy speciální procvičovaly sebeobslužné dovednosti podle jednoduchých procesuálních schémat.
Starší žáci si vyzkoušeli i náročnější činnosti. Po teoretické přípravě s obrázky ve třídě či hře na obchod se vypravili do skutečného obchodu na opravdový nákup. Z nakoupených potravin si pak společně připravili zdravé svačinky. Svačinka ze samostatně nakoupených surovin, samostatně připravená společně s kamarády, chutnala úplně jinak!
Nezapomněli jsme ani na oblíbenou cukrárnu – tentokrát, kdo si chtěl pochutnat na sladké dobrotě, musel si svůj zákusek objednat a zaplatit sám. A to je pořádná motivace- překonat svůj ostych z komunikace s paní prodavačkou!
Ti odvážnější se vydali na cestu vlakem nebo autobusem. Situaci skvěle zvládli – plni zážitků a nových zkušeností v pořádku docestovali zpátky do školy.
Starší žáci základní školy speciální a žáci základní školy pracovali podle jednoduchých písemných postupů. Na základě porozumění obsahu psaných pokynů postupovali až k cílovému výstupu. Samostatně se orientovali ve stolním kalendáři, ti zdatnější si do týdenního rozpisu v kalendáři zapisovali, co je ve škole konkrétní den čeká.

Procesuální schémata i systematické psané postupy jsme využili i při dalších aktivitách – třídění odpadu nebo setí velikonočního osení, samostatné přípravy svačinky. Kreativní paní učitelky budou se svými žáky v nastavených pracovních postupech při nácviku nejrůznějších aktivit pokračovat i v dalších dnech.
Vždyť zvládnout něco sám, je úžasný pocit!
Mgr. Lucie Majchráková
Mgr. Ivana Baštincová