Author: Škola

„Bezpečně v silničním provozu“

Dne 9.5. se uskutečnila na dopravním hřišti akce ŠD IV., nesoucí název „Bezpečně v silničním provozu“. Tato akce dětem připomněla pravidla bezpečného silničního provozu, a také správné chování v krizových dopravních situacích. Hned v úvodu jsme si společně připomněli pravidla bezpečnosti na dopravním hřišti, pokračovali jsme praktickou ukázkou povinné výbavy kola a cyklisty. Děti si prakticky vyzkoušely ošetření poraněného kolene...

XVII. ročník Plaveckého setkání handicapovaných žáků Zlínského regionu.

Po dvou letech, kdy bylo sportování a hlavně plavání omezeno, jsme se opět vypravili porovnat naše plavecké schopnosti se soupeři z ostatních škol. Ve čtvrtek 12. května vyjela skupina osmi žáků bojovat o cenné kovy. Počáteční tréma a nervozita, která nás po dlouhé dvouleté přestávce trochu zlobila, se rázem vytratila. Postupně jsme se proplavávali danými disciplínami a sbírali vytoužené medaile....

Čarodějnice ve školní družině VI.

V slunném pátečním odpoledni 29. dubna, se děti ze ŠD VI. zúčastnily na školní zahradě akce s názvem Čarodějnice. Na začátku se oděly do čarodějnických hábitů, a nalíčily se – obličeje zdobily pavouci, pavučiny, blesky i zlomené srdce. Společně jsme si připomněli tradici pálení čarodějnic a vysvětlili zvyk stavění májky. Následovalo plnění vědomostních úkolů, soutěže, jako let na koštěti, čarodějnický...

Projektový den Šablony pro MŠ a ZŠ III. – Šel zahradník do zahrady

V pátek 22. dubna nás v naší mateřské škole navštívila paní Vavříková, se kterou jsme prožili báječné tvořivé dopoledne. Začali jsme společným veselým přivítáním na podložce, četli jsme si pohádku „Jak Křemílek s Vochomůrkou zasadili semínko“ a naučili se písničku „Vstávej, semínko“. Děti si hravě poradily s připravenými pracovními listy, seznámily se se zahradnickým náčiním a před svačinou si ještě...

Aktivity ke Světovému dni porozumění autismu – „Já to zvládnu sám“

V týdnu od 4. do 8. dubna probíhaly v naší škole aktivity ke Světovému dni porozumění autismu. Tentokrát jsme se se žáky zaměřili na rozvoj sociálních dovedností, neboť v této oblasti mají osoby s autismem závažné potíže. Při nácviku jednotlivých sociálních dovedností žáci postupovali na základě individuální úrovně podle obrázkových procesuálních schémat nebo podle psaných postupů. Procesuální schémata představují vizuální...